{"id":709,"date":"2014-03-04T22:37:17","date_gmt":"2014-03-04T22:37:17","guid":{"rendered":"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=709"},"modified":"2018-01-31T13:14:24","modified_gmt":"2018-01-31T13:14:24","slug":"m5-s3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=709","title":{"rendered":"S5: E la somma dei due dadi?"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>A questo punto, l\u2019insegnante introduce la tabella a doppia entrata per la somma di due dadi e osserva che il numero di tutti i casi possibili \u00e8 36, ovvero 6&#215;6.<\/li>\n<li>Si compila la tabella della somma delle uscite di una coppia di dadi e si osservano le regolarit\u00e0. L\u2019insegnante propone alcuni esempi per leggere la tabella.<\/li>\n<li>La somma 2 si ottiene in una disposizione sola. La somma 6 si ottiene in 5 disposizioni.<\/li>\n<li>Emerge che i valori della somma non sono equidistribuiti: nel lavoro a gruppi precedente, gli studenti dovrebbero averlo osservato.<\/li>\n<li>Inoltre, abbiamo osservato che gli studenti spontaneamente &#8220;sfruttano&#8221; la simmetria nella probabilit\u00e0 tra le coppie 2-12, 3-11, 4-10, 5-9, 6-8. In ogni caso, se l&#8217;insegnante vuole sottolineare la simmetria dei valori, questo aiuta a rendere pi\u00f9 veloce la compilazione delle tabelle.<\/li>\n<li>L\u2019insegnante pu\u00f2 chiedere un riscontro e accertarsi che tutti i gruppi abbiano preso coscienza di queste &#8220;propriet\u00e0&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A questo punto, l\u2019insegnante introduce la tabella a doppia entrata per la somma di due dadi e osserva che il numero di tutti i casi possibili \u00e8 36, ovvero 6&#215;6. Si compila la tabella della somma delle uscite di una coppia di dadi e si osservano le regolarit\u00e0. L\u2019insegnante propone alcuni esempi per leggere la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":2695,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-709","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-modulo-5"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/709","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=709"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/709\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3258,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/709\/revisions\/3258"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2695"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=709"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=709"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=709"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}