{"id":2937,"date":"2015-12-19T23:04:01","date_gmt":"2015-12-19T23:04:01","guid":{"rendered":"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2937"},"modified":"2018-01-31T13:10:08","modified_gmt":"2018-01-31T13:10:08","slug":"prova","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2937","title":{"rendered":"Il percorso didattico"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il percorso didattico BetOnMath si articola in 10 moduli, che possono essere raggruppati in 3 lezioni di 2 ore ciascuna. <\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">La<b> prima lezione<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> si sviluppa attraverso i primi 4 moduli: da un lato si focalizza sul concetto di\u00a0probabilit\u00e0 come rapporto tra casi favorevoli e casi possibili e dall&#8217;altro introduce il concetto di\u00a0iniquit\u00e0 dei giochi d\u2019azzardo (<a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2947\">contenuto della prima lezione<\/a>).<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La<b> seconda lezione<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0(moduli 5, 6 e 7)\u00a0approfondisce il concetto di iniquit\u00e0, dapprima invitando gli studenti a progettare un gioco equo, poi utilizzando i concetti introdotti nella prima lezione per svelare il funzionamento di\u00a0una\u00a0slot machine, e infine proponendo una riflessione sui meccanismi psicologici che possono influenzare le scelte di chi gioca (<a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2961\">contenuto della seconda\u00a0lezione<\/a>).<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La<b> terza lezione<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0copre gli ultimi 3 moduli introducendo alcuni strumenti di\u00a0combinatoria\u00a0(permutazioni e combinazioni), che permettono di analizzare il gioco del Lotto e di calcolare la probabilit\u00e0 di ottenere una cinquina, una quaterna, un terno e un ambo, e di calcolarne l\u2019indice di equit\u00e0 (<a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2963\">contenuto della terza\u00a0lezione<\/a>).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>E&#8217; possibile <strong>esplorare<\/strong> tutto il percorso direttamente <strong style=\"text-align: justify;\">online<\/strong><span style=\"text-align: justify;\">, navigando tra i moduli (MOD 1, MOD 2, MOD 3, etc nel men\u00f9 in testa alla pagina), dove troverete tutte le slide che potete utilizzare in classe. Le slide sono corredate da alcune riflessioni per un loro efficace utilizzo nella didattica d&#8217;aula. E&#8217; possibile muoversi tra le slide utilizzando le frecce\u00a0<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/wp-content\/uploads\/nav-e1395759716314.png\" alt=\"\" align=\"top\" vspace=\"20\" \/> a lato della pagina. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le <strong>slides<\/strong> da utilizzare in classe (in formato <strong>pdf<\/strong>), le <strong>schede<\/strong> per i lavori di gruppo e i <strong>simulatori<\/strong> si possono <strong>scaricare<\/strong> dalla pagina del\u00a0<a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2972\">Materiale didattico<\/a>, dove potete trovare anche\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">materiale per il ripasso, il consolidamento e l\u2019approfondimento<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> degli argomenti e dei concetti fondanti. Qualora l\u2019insegnante scelga di utilizzare questo materiale aggiuntivo, sia consapevole che il tempo da dedicare in classe ad esso non \u00e8 conteggiato nelle 6 ore di percorso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Consigliamo all\u2019insegnante, prima di proporre il percorso in classe, di approfondire anche le caratteristiche fondanti del progetto e scoprire come esse si articolino nei diversi moduli: <\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2959\"><span style=\"font-weight: 400;\">m<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">ultidisciplinariet\u00e0, aspetti psicologici, ricadute sociali ed economiche<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">; <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2956\"><span style=\"font-weight: 400;\">centralit\u00e0 del <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">lavoro a piccoli gruppi<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2956\"> di studenti<\/a>, per promuovere la <strong>partecipazione<\/strong> attiva e l\u2019<strong>interazione<\/strong> tra pari; <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2954\"><span style=\"font-weight: 400;\">utilizzo di <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">simulatori di giochi d\u2019azzardo<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, per partire dalle <strong>emozioni<\/strong>, per permettere un approccio \u201c<strong>dal basso<\/strong>\u201d ai concetti della probabilit\u00e0 e per avviare una riflessione sui <strong>comportamenti<\/strong> indotti dai giochi d\u2019azzardo;<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=2951\"><span style=\"font-weight: 400;\">centralit\u00e0 dell\u2019insegnante<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> nell\u2019<strong>osservare<\/strong>, <strong>interpretare<\/strong> e <strong>intervenire<\/strong> nei diversi momenti della lezione.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il percorso didattico BetOnMath si articola in 10 moduli, che possono essere raggruppati in 3 lezioni di 2 ore ciascuna. La prima lezione si sviluppa attraverso i primi 4 moduli: da un lato si focalizza sul concetto di\u00a0probabilit\u00e0 come rapporto tra casi favorevoli e casi possibili e dall&#8217;altro introduce il concetto di\u00a0iniquit\u00e0 dei giochi d\u2019azzardo [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-2937","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-manuale"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2937","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2937"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2937\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3252,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2937\/revisions\/3252"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2937"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2937"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2937"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}