{"id":1334,"date":"2014-03-21T13:09:08","date_gmt":"2014-03-21T13:09:08","guid":{"rendered":"http:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=1334"},"modified":"2015-03-05T12:04:25","modified_gmt":"2015-03-05T12:04:25","slug":"il-percorso-didattico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/?p=1334","title":{"rendered":"Il percorso didattico"},"content":{"rendered":"

Diario di bordo<\/h3>\n

Una caratteristica di questo progetto \u00e8 la sua natura partecipativa<\/strong>. Il contributo fondamentale degli insegnanti coinvolti si concretizza anche nel fornire un riscontro in momenti significativi del percorso didattico. \u00a0Per raccogliere le riflessioni sia in fase di progettazione a priori<\/strong> che in fase di valutazione a posteriori<\/strong>, gli insegnanti sono\u00a0invitati a stilare un diario di bordo compilando i form che si trovano\u00a0qui<\/a>:<\/p>\n

\"diario\"<\/a><\/p>\n

Materiale per l’attivit\u0012\u00e0 d’aula<\/h3>\n

Il percorso didattico \u00e8 articolato in 10 moduli<\/strong>. Per ciascun modulo sono fornite le slide<\/strong> (in formato pdf) da utilizzare durante le lezioni ed il materiale per le attivit\u00e0 di gruppo<\/strong> (schede di attivit\u00e0 e app per Android). A titolo esemplificativo i moduli sono stati organizzati in 3 lezioni da due ore ciascuna. Una presentazione completa del percorso e della metodologia didattica adottata \u00e8 fornita nella scheda introduttiva<\/a>.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Lezione<\/b><\/td>\nModulo<\/b><\/td>\nSlides<\/b><\/td>\nLavoro di<\/b>
\ngruppo<\/b><\/td>\n		App android<\/b><\/td>\nSimulatori Online<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n

\nCompila il diario<\/a> prima del corso<\/center><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Lez 1<\/h2>\n<\/td>\n

Modulo 1: Messaggi insidiosi<\/td>\nmodulo1.pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTesta o Croce<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 2: Alla scoperta degli assiomi<\/td>\nmodulo2.pdf<\/a><\/td>\nscheda1<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 3: Eventi rari<\/td>\nmodulo3.pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 4: Premio medio<\/td>\nmodulo4.pdf<\/a><\/td>\nscheda2<\/a><\/td>\ngrattaeperdi.apk<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n
Compila il diario<\/a> dopo la prima lezione<\/center><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Lez 2<\/h2>\n<\/td>\n

Modulo 5: Gioco equo<\/td>\nmodulo5.pdf<\/a><\/td>\nscheda3<\/a><\/td>\ngiocoequo.apk<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 6: Combinatoria I<\/td>\nmodulo6.pdf<\/a><\/td>\nscheda4<\/a><\/td>\nopenslot.apk<\/a><\/td>\nSlot Machine<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 7: Meccanismi psicologici<\/td>\nmodulo7.pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n
Compila il diario<\/a> dopo la seconda lezione<\/center><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Lez 3<\/h2>\n<\/td>\n

Modulo 8: Combinatoria II<\/td>\nmodulo8.pdf<\/a><\/td>\nscheda5<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 9: Combinatoria III<\/td>\nmodulo9.pdf<\/a><\/td>\nscheda6<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 10: Misconcetti matematici<\/td>\nmodulo10.pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\ngrandinumeri.apk<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n
Compila il diario<\/a> al termine del corso<\/center><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

I simulatori sono implementati come applicazioni per telefoni Android. Possono essere scaricati digitando l’indirizzo (indicato nelle slide, ad es. http:\/\/betonmath.polimi.it\/wp-content\/apps\/testacroce.apk) sul browser dello smartphone o utilizzando il qr-code visualizzato nelle slide. Le applicazioni sono state sviluppate da noi e non presentano alcun rischio per la sicurezza del telefono. Per maggiori dettagli sulla procedura di installazione delle app su Android si pu\u00f2 far riferimento a queste istruzioni<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Materiale di accompagnamento<\/h3>\n

Ogni modulo \u00e8 corredato da un materiale di <\/span>accompagnamento<\/strong>, in cui le slide e le attivit\u00e0 di gruppo sono commentate nel dettaglio. E’ possibile esplorare il percorso direttamente <\/span>online<\/strong>, navigando tra i moduli (attraverso il menu qui sopra) o avanzando con le frecce\u00a0\"\" a lato della pagina. Si propongono inoltre dei <\/span>dossier di approfondimento<\/strong>\u00a0relativi ad alcuni temi di particolare interesse.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Modulo<\/b><\/td>\nAccompagnamento Slide<\/b><\/td>\nDossier di approfondimento<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 1: Messaggi insidiosi<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 2: Alla scoperta degli assiomi<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\nI diversi approcci alla probabilit\u00e0<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 3: Eventi rari<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\nIl senso del numero e l’arte di fare stime<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 4: Premio medio<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 5: Gioco equo<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\nL’equit\u00e0 dei giochi<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 6: Combinatoria I<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\nDiversi livelli di generalizzazione in probabilit\u00e0<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 7: Meccanismi psicologici<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\nQuasi-vincita e illusione di controllo<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 8:\u00a0Combinatoria II<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\nCombinatoria<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 9:\u00a0Combinatoria III<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pdf<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Modulo 10: Misconcetti matematici<\/td>\nonline\u00a0<\/a>\"\"\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pdf<\/a><\/td>\nI misconcetti pi\u00f9 frequenti in probabilit\u00e0<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

E’ \u00a0possibile scaricare il materiale di accompagnamento alle slide in un unico documento\u00a0pdf<\/a>.<\/p>\n

Si consiglia di utilizzare la versione online degli approfondimenti che consente una agile navigazione tra slide, materiale integrativo e approfondimenti. Ciascuna slide \u00e8 identificata da una lettera (F – frontale, D – discussione, G – gruppo<\/strong>) che suggerisce la modalit\u00e0 didattica da utilizzare. Per alcune slide \u00e8 inoltre fornito del materiale integrativo identificato dalle seguenti icone:<\/p>\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/b><\/td>\nDialoghi:<\/b> esempi di dialoghi tra studenti e insegnante che evidenziano alcune tipiche dinamiche di classe<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/b><\/td>\nFilmati:<\/b> contributi video con esempi di conduzione della classe<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/b><\/td>\nStimoli:<\/b> ulteriori elementi di stimolo che l’insegnante pu\u00f2 utilizzare per facilitare la discussione<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Video di supporto<\/h3>\n

I diversi contributi video presenti nel percorso sono raccolti nelle tabella seguente:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Nome<\/b><\/td>\nRiprende<\/b><\/p>\n

Studenti<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Riprende<\/b><\/p>\n

Insegnanti<\/strong><\/td>\n

Modulo<\/b><\/td>\nTipologia<\/b><\/td>\nDescrizione analitica<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Messaggi ingannevoli<\/a><\/td>\n<\/td>\n\u00a0X<\/td>\n\u00a01<\/td>\nLezione<\/td>\n\u00a0Nicola imposta il modulo 1\u00a0sui messaggi ingannevoli<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Coscientizzazione<\/a><\/td>\n<\/td>\n\u00a0X<\/td>\n\u00a01<\/td>\n\u00a0Discussione di\u00a0coscientizzazione<\/td>\n\u00a0Emerge che i ruoli non sono\u00a0interscambiabili<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Intuizioni1<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a02<\/td>\n\u00a0Intuizioni<\/td>\n\u00a0Emerge l\u2019intuizione sulla\u00a0probabilit\u00e0 dell\u2019evento certo<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Intuizioni2<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a02<\/td>\n\u00a0Intuizioni<\/td>\n\u00a0Emerge la probabilit\u00e0 come rapporto<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Bilancio<\/a><\/td>\n<\/td>\n\u00a0X<\/td>\n\u00a03<\/td>\n\u00a0Discussione di\u00a0bilancio<\/td>\n\u00a0Nicola confronta le strategie\u00a0applicate al premio medio<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Simulatori1<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a04<\/td>\n\u00a0Simulatori<\/td>\n\u00a0Uno studenti utilizza la app, emergono reazioni tipiche<\/td>\n<\/tr>\n
Gruppo1<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a05<\/td>\n\u00a0Dinamiche di\u00a0gruppo<\/td>\n\u00a0Leader accentrante e intuizioni su proporzionalit\u00e0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Gruppo2<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a05<\/td>\n\u00a0Dinamiche di\u00a0gruppo<\/td>\n\u00a0Il gruppo si separa in\u00a0sottogruppi<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Gruppo3<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a06<\/td>\n\u00a0Dinamiche di\u00a0gruppo<\/td>\n\u00a0Leader positivo e\u00a0collaborazione<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Simulatori2<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a06<\/td>\n\u00a0Simulatori<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Meccanismi psicologici<\/a><\/td>\n<\/td>\n\u00a0X<\/td>\n\u00a07<\/td>\n\u00a0Lezione<\/td>\n\u00a0Marco introduce i meccanismi psicologici<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Gruppo4<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a08<\/td>\n\u00a0Dinamiche di\u00a0gruppo<\/td>\n\u00a0Passaggio da competizione a cooperazione<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Misconcetti1<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a08<\/td>\n\u00a0Misconcetti<\/td>\n\u00a0Emerge la recenza negativa\u00a0in un lavoro di gruppo<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Gruppo5<\/a><\/td>\n\u00a0X<\/td>\n<\/td>\n\u00a08<\/td>\n\u00a0Dinamiche di\u00a0gruppo<\/td>\n\u00a0Rapporto con un formulario e\u00a0assenza di leader<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Concettualizzazione<\/a><\/td>\n<\/td>\n\u00a0X<\/td>\n\u00a08<\/td>\n\u00a0Discussione di\u00a0concettualizzazione<\/td>\n\u00a0Chiara imposta un confronto\u00a0tra diverse formule<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Misconcetti2<\/a><\/td>\n<\/td>\n\u00a0X<\/td>\n\u00a08<\/td>\n\u00a0Misconcetti<\/td>\n\u00a0Chiara fa emerge le credenze\u00a0sui numeri del lotto<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/h3>\n

Materiale di consolidamento e verifica<\/h3>\n

Sono state preparate delle note sintetiche del corso<\/a> che si possono fornire (se lo si ritiene opportuno) agli studenti come materiale di ripasso e di consolidamento. Nello stesso documento sono presenti anche alcuni esercizi. Le soluzioni degli esercizi sono disponibili\u00a0 qui.<\/a><\/p>\n

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Diario di bordo Una caratteristica di questo progetto \u00e8 la sua natura partecipativa. Il contributo fondamentale degli insegnanti coinvolti si concretizza anche nel fornire un riscontro in momenti significativi del percorso didattico. \u00a0Per raccogliere le riflessioni sia in fase di progettazione a priori che in fase di valutazione a posteriori, gli insegnanti sono\u00a0invitati a stilare […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1334","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1334"}],"version-history":[{"count":140,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1334\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1948,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1334\/revisions\/1948"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1334"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/betonmath.polimi.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}